Oktatási robotika és 3D technológia a gyakorlatban: Nemzetközi BIP program a Közép-európai Tanulmányok Karán

Az algoritmikus gondolkodás fejlesztésének innovatív megközelítése az oktatási robotika és a 3D technológia felhasználásával az alapiskolában

A Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetem Közép-európai Tanulmányok Kara és annak Pedagógusképző Intézete 2025. június 9–13. között az egyetem történetében először Erasmus+ Vegyes Intenzív Programot (BIP) szervezett, amely az algoritmikus gondolkodás fejlesztésének innovatív lehetőségeit állította a középpontba. A program célja az volt, hogy a résztvevő hallgatók gyakorlati tapasztalatokat szerezzenek az oktatási robotika és a 3D technológia alkalmazásáról az oktatásban [részletes információk a programról: https://www.fss.ukf.sk/hu/nemzetkozi-kapcsolatok/bip-hu].

A BIP keretében három partnerintézmény – az Eötvös Lóránd Tudományegyetem (Budapest), az Apor Vilmos Katolikus Főiskola (Vác) és a Partiumi Keresztény Egyetem (Nagyvárad) – húsz hallgatója vett részt interaktív műhelymunkákon, ahol megismerkedhettek a 3D-nyomtatás, Ozobot, BeeBot és LEGO-robotok oktatási célú használatával. A program során a hallgatók nemcsak elméleti ismereteket szereztek, hanem valós környezetben is megfigyelhették a tanultakat.

A program ünnepélyes megnyitóján a házigazdák köszöntötték a résztvevőket, majd egy ismerkedő workshop következett. A délután folyamán a hallgatók műhelymunkákon vettek részt. Az esti programról a JUGYIK tagjai gondoskodtak, így a vendéghallgatók betekintést nyerhettek a nyitrai magyar diákéletbe.

A második napon a Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetem Nemzetközi Osztálya bemutatta az egyetemünket, majd három workshop várta a hallgatókat. A foglalkozások során többek között a 3D-nyomtatás, a LEGO-robotok, az unplugged kódolás és a padlórobotok használata is terítékre került, kezdőtől haladó szintig. A délután folyamán a hallgatók vezetett városnézésen vettek részt, míg az oktatók szakmai megbeszélést tartottak, ahol megvitatták a tanító- és óvóképzés aktuális kihívásait és a nemzetközi együttműködés lehetőségeit.

A harmadik napon a résztvevők a pozsonyi Aurelium Tudományos Élményközpontba látogattak, ahol látványos lézershow, interaktív kísérletek és különféle tudományos eszközök kipróbálása várta őket. Délután a résztvevők a Pozsonyi Kifli által szervezett szakszerű és élvezetes városnéző sétán vettek részt, majd a napot egy közös vacsora zárta, amely remek alkalmat teremtett a kötetlen beszélgetésekre.

A negyedik napon a hallgatók két szlovákiai magyar alapiskolába – Vezekénybe és Búcsra – látogattak el, ahol a gyakorlatban is megfigyelhették az oktatási robotika alkalmazását. A különböző digitális eszközökkel segített STEAM-foglalkozások a kisdiákok esetében az írás-olvasás tanulására, mesefeldolgozásra, angol nyelvű szövegértésre, a vízi világok megismerésére, a természetvédelemre fókuszáltak. A nagyobb diákok a digitális alkotópedagógia szellemében megvalósított mikroprojekteket és digitális témahetek aktivitásait mutatták be, amelyek során a tanulók algoritmikus gondolkodásra, kreatív problémamegoldásra és kollaboratív munkára épülő kihívásokon dolgoztak. A délután folyamán a BIP résztvevői négyfős csoportokban kezdtek el dolgozni projektmunkáikon, amelyek célja a héten tanultak kreatív alkalmazása volt az oktatásban.

A zárónapon a hallgatók bemutatták projektjeiket, majd ünnepélyes keretek között az egyetemünk nemzetközi kapcsolatokért felelős rektorhelyettesétől átvették az okleveleiket. A hét során szerzett tapasztalatok és élmények nemcsak szakmailag, hanem emberileg is gazdagították a résztvevőket.

A BIP program zárásaként a résztvevő hallgatók három szóval jellemezték az általuk átélt élményt. A válaszokból egy rendkívül pozitív és sokszínű kép rajzolódott ki: a leggyakrabban említett kifejezések között szerepelt az „izgalmas”, „élménydús”, valamint a „fejlődés” és az „együttműködés”. A hallgatók külön kiemelték a program közösségépítő erejét, a „barátság”, „csapat”, „összetartás” és „családias” szavakkal jellemezve a légkört. Többen hangsúlyozták a szakmai színvonalat és a kreatív megközelítést is, „szakértelem”, „kreatív”, „perspektíva-tágító” és „profizmus” kifejezésekkel élve. A visszajelzések alapján a program nem csupán tudást adott, hanem maradandó élményeket és értékes emberi kapcsolatokat is.

Ezúton is szeretnénk köszönetet mondani a partnerintézményeknek az aktív részvételért, az egyetem vezetőségének a támogatásért, az alapiskoláknak, hogy bemutatták a digitális eszközök oktatási alkalmazásának jó gyakorlatát, valamint a JUGYIK diákjainak a lelkes és elkötelezett szervezési támogatásért.

BIP 2025 01