Tanévzáró workshop a magyar nyelv és iro­dalom 2. cik­lusának új tan­ter­vé­hez ké­szü­lő inno­va­tív oktatási-mód­szer­tani anyagok tesz­te­lé­sé­ről

2025. június 30-án került sor a Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetem Közép-európai Tanulmányok Karán a 005UKF-4/2024 számú, „Szövegértelmezést fejlesztő innovatív oktatási-módszertani anyagok az új kurrikulum magyar nyelv és irodalom tantárgyának 2. ciklusához” című projekt tanévzáró workshopjára. A rendezvény célja a projekt keretében készült új oktatási segédanyagok iskolai pilotírozásának lezárása, a tesztelésbe bekapcsolódott pedagógusok tapasztalatainak összegző megbeszélése volt.

A workshopon részt vettek a Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Intézet munkatársai – dr. Bárczi Zsófia, dr. Benyovszky Krisztián, dr. Petres Gabriella, dr. N. Tóth Anikó és Kovács Patrícia –, valamint a tesztelésbe bevont hat szlovákiai magyar alapiskola érintett, negyedik évfolyamában oktató pedagógusai. A programban szereplő intézmények: Alapiskola, Nagymagyar; Alapiskola és Óvoda, Pozsonypüspöki; Fegyverneki Ferenc Közös Igazgatású Katolikus Iskola, Ipolyság; Ipolyi Arnold Alapiskola, Ipolybalog; Kazinczy Ferenc Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskola, Tornalja; Pongrácz Lajos Alapiskola, Ipolyság.

A tesztelés során az új módszertani anyagokat közel 150 tanuló bevonásával próbálták ki. A workshop során az utolsó feladatcsomag értékelésére is sor került, amelyben többek között olyan művek szerepeltek, mint L. Frank Baum Óz, a nagy varázsló, N. Tóth Anikó Tükörkönyv, Szabó Magda Tündér Lala művének egy részlete, József Attila Altató és Vörös István Keltető című verse, valamint Az öregember és a pokróc című népmese. Ezt követően a teljes tesztelési folyamat iskolánkénti értékelése következett, ahol a pedagógusok részletes visszajelzést adtak a teljes tananyagcsomag gyakorlati alkalmazhatóságáról.

A pedagógusok egyöntetűen pozitívan nyilatkoztak a készülő oktatási anyagokról. Kiemelték, hogy a feladatok számos kulcskompetencia fejlesztését segítik elő, többek között a tanulók kifejezőkészségét, szókincsét, önálló gondolkodását, véleményalkotását, érzelmi intelligenciáját, önismeretét, valamint az emberi kapcsolatokról és értékekről való gondolkodásukat. Az anyag hozzájárul az osztályközösség légkörének, dinamikájának javításához, és alkalmas az olyan problémák pedagógiai feldolgozására is, mint a zaklatás vagy a kiközösítés.

A tananyagban szereplő feladatokat a pedagógusok sokrétűnek és újszerűnek értékelték, amelyek kiválóan alkalmazhatók a differenciált oktatásban, fejlesztik a gyermekek szövegalkotási készséget, és különböző olvasási technikák elsajátítására is lehetőséget nyújtanak. A különböző művészeti ágak bevonása, az aktivizáló, változatos, gördülékeny feladattípusok, valamint a kortárs, modern, klasszikus és népmesei szövegek arányos kombinációja szintén hozzájárulnak az élményszerű tanuláshoz. Az értékelők különösen nagy előnyként emelték ki a pedagógusok részére készült részletes módszertani útmutatót, amely jelentős támogatást nyújt a tanórára való felkészülésben.

A jó hangulatú, szakmailag tartalmas workshop fontos mérföldkövet jelentett a projekt előrehaladásában. A résztvevők megerősítették, hogy az új oktatási-módszertani anyagok jelentős lépést jelentenek a 2. ciklus magyar nyelv és irodalom tanításának megújítása felé, és biztos alapot nyújtanak a tanulók értő olvasásának, szövegértésének fejlesztéséhez és irodalmi neveléséhez. A fejlesztőcsoport munkája a tanév lezárultával sem áll meg: a pedagógusok visszajelzései alapján folytatódik az anyagok kiegészítése és továbbfejlesztése.

Mgr. Kovács Patrícia, a Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Intézet doktorandusza

Együttműködési megállapodást kötött a Közép-Európai Tanul­mányok Kara a Magyar Nemzeti Levéltárral

2025. június 18-án együttműködési megállapodást írt alá a Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetem Közép-Európai Tanulmányok Kara és a Magyar Nemzeti Levéltár. A dokumentumot Nyitrán látta el kézjegyével Szekeres László dékán úr és Szabó Csaba, a levéltár főigazgatója.

A megállapodás célja, hogy a két intézmény közötti kapcsolatot hivatalos formába öntse, és új lehetőségeket teremtsen a tudományos, oktatási és kulturális együttműködés területén. A kar és a levéltár közötti kapcsolat nem új keletű: Katona Csaba történész, a levéltár kommunikációs referense már korábban is több alkalommal tartott előadást karunkon, sőt egy szemeszteren át óraadóként is részt vett az oktatásban.

A kar nevében örömünket fejezzük ki, hogy a jövőben még szorosabbra fűzhetjük kapcsolatunkat a Magyar Nemzeti Levéltárral, és bízunk benne, hogy az együttműködés számos közös projektet és eredményt hoz majd hallgatóink és oktatóink számára egyaránt.

A megállapodásról szóló részletes beszámoló elérhető a Magyar Nemzeti Levéltár honlapján: https:​//mnl​.gov​.hu​/mnl​/ol​/hirek​/ujabb_​fontos_​partnerrel​_​irt_​ala_​megallapodast_​a_​leveltar

Szerző: Gergely Viktória
Képek: Decsi Zoltán

Lezárultak a tan­könyv­fejlesztést szolgáló óra­lá­to­gatások – óra­meg­figyelés Nagy­magyaron.

A KEGA-projekt Szövegértelmezést fejlesztő innovatív oktatási-módszertani anyagok az új kurrikulum magyar nyelv és irodalom tantárgyának 2. ciklusához (005UKF-4/2024) keretében zajló óralátogatások utolsó állomására 2025. június 16-án került sor a Nagymagyari Alapiskola 4. osztályában. A megfigyelést a Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Intézet irodalompedagógiai munkacsoportjának képviseletében Kovács Patrícia elsőéves doktorandusz végezte. A foglalkozást Ürge Judit pedagógus tartotta, a tanórán tizennégy negyedik osztályos gyermek vett részt.

A látogatott óra az új olvasókönyvhöz kapcsolódó utolsó feladatlap feldolgozását foglalta magába, így a megfigyelés nemcsak egy tanévet, hanem a teljes pilot­szakaszt zárta. A tanulók folytatták N. Tóth Anikó Tükörkönyv című művének a feldolgozását, amelynek középpontjában az érzelmek felismerése és kifejezése állt.

A differenciált feladatok során többféle olvasási technika váltotta egymást, melyeket drámapedagógiai elemek színesítettek. Kiemelkedő tevékenységként szerepelt az állókép nevű drámajáték, amelyben a tanulók mozdulatlan „képek” segítségével jelenítettek meg érzelmeket, jeleneteket. Ez a kreatív és reflektív tevékenység lehetőséget adott a tanulóknak arra, hogy mélyebben azonosuljanak a történet szereplőivel, érzelmeivel és helyzeteivel. Az óra fontos tartalmi egysége volt a tanulók szókincsének bővítése is. A választott mű gazdag nyelvezete kiváló alapot adott arra, hogy a gyerekek új kifejezésekkel, szóképekkel, érzelmi árnyalatokkal ismerkedjenek meg.  A csoportos, páros és egyéni munkafázisok lendületes váltakozása jól bizonyította, hogy a tanulók már egy összeszokott, jó dinamikájú közösséget alkotnak, amelyben a munkamódszerek gyakorlottan működnek.

A tanulói megnyilvánulások és a pedagógus észrevételei értékes visszacsatolást jelentenek a tankönyvfejlesztő csapat számára. Bár a megfigyelési szakasz lezárult, a projekt ezzel nem ér véget: a következő időszakban a fejlesztői munka az eddigi tapasztalatok feldolgozásával, elemzésével és a feladatok finomításával folytatódik.

Mgr. Kovács Patrícia

A leendő szlovák nyelv- és irodalomtanárok felkészítése a magyar tannyelvű iskolákban folytatott tanítási gyakorlatra

A projekt elnevezése: A leendő szlovák nyelv- és irodalomtanárok felkészítése a magyar tannyelvű iskolákban folytatott tanítási gyakorlatra

A projekt kódja: 06R02-20-V01-00002

A Helyreállítási terv keretében meghirdetett felhívás: A nemzetiségi iskolák leendő szlováknyelv-tanárainak felkészítésében bekövetkező változások kísérleti vizsgálata

Weboldal: https://www.projektzplanuobnovy.superhost.sk/hu/programhu/ 

Oktatási robotika és 3D technológia a gyakorlatban: Nemzetközi BIP program a Közép-európai Tanul­mányok Karán

Az algoritmikus gondolkodás fejlesztésének innovatív megközelítése az oktatási robotika és a 3D technológia felhasználásával az alapiskolában

 
A Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetem Közép-európai Tanulmányok Kara és annak Pedagógusképző Intézete 2025. június 9–13. között az egyetem történetében először Erasmus+ Vegyes Intenzív Programot (BIP) szervezett, amely az algoritmikus gondolkodás fejlesztésének innovatív lehetőségeit állította a középpontba. A program célja az volt, hogy a résztvevő hallgatók gyakorlati tapasztalatokat szerezzenek az oktatási robotika és a 3D technológia alkalmazásáról az oktatásban [részletes információk a programról: https:​//www​.fss​.ukf​.sk​/hu​/nemzetkozi-​kapcsolatok/bip-hu].

A BIP keretében három partnerintézmény – az Eötvös Lóránd Tudományegyetem (Budapest), az Apor Vilmos Katolikus Főiskola (Vác) és a Partiumi Keresztény Egyetem (Nagyvárad) – húsz hallgatója vett részt interaktív műhelymunkákon, ahol megismerkedhettek a 3D-nyomtatás, Ozobot, BeeBot és LEGO-robotok oktatási célú használatával. A program során a hallgatók nemcsak elméleti ismereteket szereztek, hanem valós környezetben is megfigyelhették a tanultakat.

A program ünnepélyes megnyitóján a házigazdák köszöntötték a résztvevőket, majd egy ismerkedő workshop következett. A délután folyamán a hallgatók műhelymunkákon vettek részt. Az esti programról a JUGYIK tagjai gondoskodtak, így a vendéghallgatók betekintést nyerhettek a nyitrai magyar diákéletbe.

A második napon a Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetem Nemzetközi Osztálya bemutatta az egyetemünket, majd három workshop várta a hallgatókat. A foglalkozások során többek között a 3D-nyomtatás, a LEGO-robotok, az unplugged kódolás és a padlórobotok használata is terítékre került, kezdőtől haladó szintig. A délután folyamán a hallgatók vezetett városnézésen vettek részt, míg az oktatók szakmai megbeszélést tartottak, ahol megvitatták a tanító- és óvóképzés aktuális kihívásait és a nemzetközi együttműködés lehetőségeit.

A harmadik napon a résztvevők a pozsonyi Aurelium Tudományos Élményközpontba látogattak, ahol látványos lézershow, interaktív kísérletek és különféle tudományos eszközök kipróbálása várta őket. Délután a résztvevők a Pozsonyi Kifli által szervezett szakszerű és élvezetes városnéző sétán vettek részt, majd a napot egy közös vacsora zárta, amely remek alkalmat teremtett a kötetlen beszélgetésekre.

A negyedik napon a hallgatók két szlovákiai magyar alapiskolába – Vezekénybe és Búcsra – látogattak el, ahol a gyakorlatban is megfigyelhették az oktatási robotika alkalmazását. A különböző digitális eszközökkel segített STEAM-foglalkozások a kisdiákok esetében az írás-olvasás tanulására, mesefeldolgozásra, angol nyelvű szövegértésre, a vízi világok megismerésére, a természetvédelemre fókuszáltak. A nagyobb diákok a digitális alkotópedagógia szellemében megvalósított mikroprojekteket és digitális témahetek aktivitásait mutatták be, amelyek során a tanulók algoritmikus gondolkodásra, kreatív problémamegoldásra és kollaboratív munkára épülő kihívásokon dolgoztak. A délután folyamán a BIP résztvevői négyfős csoportokban kezdtek el dolgozni projektmunkáikon, amelyek célja a héten tanultak kreatív alkalmazása volt az oktatásban.

A zárónapon a hallgatók bemutatták projektjeiket, majd ünnepélyes keretek között az egyetemünk nemzetközi kapcsolatokért felelős rektorhelyettesétől átvették az okleveleiket. A hét során szerzett tapasztalatok és élmények nemcsak szakmailag, hanem emberileg is gazdagították a résztvevőket.

A BIP program zárásaként a résztvevő hallgatók három szóval jellemezték az általuk átélt élményt. A válaszokból egy rendkívül pozitív és sokszínű kép rajzolódott ki: a leggyakrabban említett kifejezések között szerepelt az „izgalmas”, „élménydús”, valamint a „fejlődés” és az „együttműködés”. A hallgatók külön kiemelték a program közösségépítő erejét, a „barátság”, „csapat”, „összetartás” és „családias” szavakkal jellemezve a légkört. Többen hangsúlyozták a szakmai színvonalat és a kreatív megközelítést is, „szakértelem”, „kreatív”, „perspektíva-tágító” és „profizmus” kifejezésekkel élve. A visszajelzések alapján a program nem csupán tudást adott, hanem maradandó élményeket és értékes emberi kapcsolatokat is.

Ezúton is szeretnénk köszönetet mondani a partnerintézményeknek az aktív részvételért, az egyetem vezetőségének a támogatásért, az alapiskoláknak, hogy bemutatták a digitális eszközök oktatási alkalmazásának jó gyakorlatát, valamint a JUGYIK diákjainak a lelkes és elkötelezett szervezési támogatásért.

Szöveg: Gergely Viktória és Hegedűs Orsolya
Képek: BIP archív KeTK

A Közép-európai Tanulmányok Karának oktatói nemzetközi szlavista konferencián tartottak előadást Granadában

2025. június 2–4. között immár 6. alkalommal került megrendezésre a GranaSlavic elnevezésű nemzetközi szlavisztikai kongresszus. Az esemény a Granadai Egyetemen zajlott a Szláv Filológia Intézet és a Szláv Kultúrák Központja szervezésében.

A GranaSlavic konferencia mára a szlavisztika különféle ágazatainak egyik jelentős nemzetközi fórumává vált. Az idei rendezvényen közel 300 előadó a világ számos országából öt szekcióban mutatta be legújabb tudományos és kutatási eredményeit.  A konferencia megnyitóját az elismert orosz író, a Svájcban élő Mihail Siskin plenáris előadása követte. Az orosz irodalomtól az orosz nyelvű irodalomig című előadásában az emigrációban alkotó orosz írók szerepét emelte ki a kortárs orosz irodalomban. Kritikus hangvétellel bírálta a jelenlegi orosz rezsim kulturális politikáját, és párhuzamokat vont a második világháború alatti Németország, valamint a mai Oroszország politikai, kulturális és irodalmi viszonyai között.

A Közép-európai Tanulmányok Karát a konferencián előadóként Vančo Ildikó professzor, Kozmács István docens, valamint Oros Bugár Anna, másodéves PhD-hallgató képviselte.

Részvételük a leendő pedagógusok szlováknyelv-oktatási képzésének fejlesztésére irányuló kétéves projekt keretében valósult meg, és két előadással járultak hozzá az angol nyelven zajló Szláv nyelvek didaktikája szekcióhoz. A Leendő szlovák nyelv- és irodalomtanárok felkészítése a magyar tannyelvű iskolákban folytatott tanítási gyakorlatra című projekt első lépéseként a 2024/25-ös tanév során országos kutatás zajlott a magyar tannyelvű alapiskolák alsó tagozatán.

Oros Bugár Anna és Vančo Ildikó Is Teaching a State Language Teaching a Foreign Language? Rethinking Slovak Language Education for Minorities című előadásukban először a projekt célkitűzéseit ismertették, majd bemutatták a kisdiákok szlovák nyelvvel kapcsolatos attitűdfelmérésének eredményeit.  Ezt követően Vančo Ildikó és Kozmács István a diákok szlovák nyelvű szövegprodukcióinak részletes elemzéséből levonható tanulságokat foglalták össze a The Challenges of Teaching Slovak to the Hungarian Minority in Slovakia című prezentációjukban.

A két előadást nagy érdeklődés övezte a közönség részéről, majd a szekciót záró vita során további kérdések irányultak a szlovákiai nyelvi kisebbségek helyzetére.

-oba-

A Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetem bemutatkozása az MTA 200 éves ünnepségsorozatán

A Magyar Tudományos Akadémia 200 éves fennállásának jubileumi programsorozata keretében 2025 májusát a Magyarország határain kívüli magyar tudományos intézetek és szervezetek ünnepi hónapjává nyilvánították. Ennek részeként mutatkozott be a Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetem Közép-európai Tanulmányok Kara az MTA székházában, kétnapos rendezvénysorozat keretében, május 26–27-én. Karunk évtizedek óta a szlovákiai magyar egyetemi oktatás egyik legfontosabb központja, amely egyúttal a magyar tudományosság és kulturális önazonosság Magyarország határain kívüli megőrzésének is egyik kiemelt műhelye.

Az esemény célja az volt, hogy a Magyarország határain belüli és azon kívüli szakmai közönség, valamint az érdeklődők átfogó képet kapjanak a kar tudományos, oktatási és kulturális tevékenységéről. A két nap során a kar három intézménye – a Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Intézet, az Idegenforgalmi Tanszék, valamint a Pedagógusképző Intézet – különböző formákban mutatta be oktatói tevékenységét, kutatásait, szakmai eredményeit, innovációit és közösségi szerepvállalását.

Tudomány és közösség a fókuszban

A rendezvénysorozat május 26-i nyitónapján a Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Intézet munkatársai tartottak átfogó szakmai bemutatót.

Először az intézetben folyó nyelvészeti kutatások bemutatására került sor: az MTA által támogatott programoktól kezdve a magyar–szlovák kétnyelvűség aktuális nyelvmenedzselési kérdésein és a terminológiai munkákon át egészen a nemzetközi kutatási együttműködésekig. Ezt az intézet irodalomtudományi kutatásainak ismertetése követte: közöttük a transzkulturalitás kérdésköre, amely nemcsak kutatási fókuszként jelenik, hanem inspirációként is működik a módszertani innovációk, az elméleti keretalkotás és a szépirodalmi alkotások szintjén egyaránt. A délután folyamán az intézet doktori iskolája is bemutatkozott: egykori hallgatók osztották meg ott szerzett tapasztalataikat, és a jelenlegi doktoranduszok is bemutatták kutatási témáikat. A kiadvány- és folyóiratbemutató külön figyelmet érdemel: az Intézet tanárai jelentős mennyiségű szakmai anyagot vonultattak fel mind prezentációikban, mind a maga fizikai valójában – a helyszínen kiállított szakfolyóiratok és szakkönyvek révén. Ez a gazdag anyag és annak bemutatása is jelzi a tanszék meghatározó szerepét a magyar kisebbségi oktatásban, a magyar anyanyelvoktatásban, továbbá a hazai és nemzetközi tudományos életben. A délután folyamán író-olvasó találkozón megismerkedhettek az érdeklődök az intézet irodalmárainak szépirodalmi munkásságával is. A beszélgetés az élő irodalom és az egyetemi oktatás összefonódásának jelentőségére is rávilágított. A nap zárásaként egy egyedi fejlesztésű, innovatív műveltségi társasjátékkal ismerkedhetett meg az érdeklődő közönség, amely egyben módszertani segédeszközként használható fel az irodalomoktatásban.

Május 27-én folytatódott a Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Intézet sokrétű tevékenységének bemutatása; a hallgatóság megismerhette az intézet oktatóinak a közoktatásban hasznosítható tudományos eredményeit, az irodalmi és nyelvpedagógiai módszertani újításokat.  

Ezt követően az Idegenforgalmi Tanszék munkatársai aktuális témákon keresztül mutatták be tanszékük szakmai arculatát, többek között az új digitális tanulási környezeteket, a nyelvi és interkulturális kompetenciák szerepét a turizmusban, valamint a turizmus gazdasági hatásait és fejlesztési lehetőségeit.

A rendezvénysorozat záróblokkjában a kisebbségi oktatás és nevelés iránt elkötelezett Pedagógusképző Intézet képviselői mutatták be sokrétű munkájukat: az előadások az egészség- és környezeti nevelés korszerű, élményalapú megközelítéseitől a digitális kompetenciák robotikán keresztüli fejlesztéséig terjedtek.

A kétnapos bemutatkozás méltó lezárásaként a kar magyar kórusának több évtizedes története is megelevenedett egy archív felvételeket és visszaemlékezéseket felvonultató videó segítségével, valamint Kodály Zoltán zenei örökségébe is betekintést nyerhettünk. Az esemény zárásaként a nyitrai egyetemi kórusa szólistáinak hangszeres produkciója idézte meg azt a gazdag zenei hagyományt, amely a nyitrai magyar tanárképzés egyik legszebb örökségét őrzi.

Együtt a magyar tudományosság közösségében

A Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetem Közép-európai Tanulmányok Karának Vančo Ildikó professzor asszony által precízen és gondosan megszervezett és menedzselt budapesti bemutatkozása kiváló alkalom volt arra, hogy a kar bemutassa: miként képes a Magyarország határain kívüli magyar felsőoktatás egyszerre megőrizni értékeit és reagálni a 21. századi kihívásokra. A két nap során elhangzott előadások, bemutatók és a közös gondolkodás nemcsak tudományos, hanem közösségi élményt is jelentettek, hozzájárulva az MTA jubileumi évének egyik különösen értékes fejezetéhez.

Mgr. Kovács Patrícia, Mgr. Oros Bugár Anna

Részvétel a 11. Nemzetközi Többközpontú Nyelvek Konferenciáján (WGNDV 2025)

2025. május 22–24. között zajlott Lisszabonban a 11th International Conference on Pluricentric Languages and their Non-Dominant Varieties elnevezésű konferencia, amely idén „Többközpontú nyelvek és hatalom: Az örökségek útelágazásán” címmel került megrendezésre. A konferenciát ezúttal az Iscte – University Institute of Lisbon és a Coimbrai Egyetem kutatóközpontjai szervezték.

A konferencia a pluricentrikus nyelvek és az azokhoz tartozó, nem domináns nyelvváltozatok kutatásának vezető nemzetközi fórumaként működik már több mint egy évtizede. A kezdeményezés 2010-ben Rudolf Muhr nevéhez fűződik, aki az „International Working Group on Non-Dominant Varieties of Pluricentric Languages” (WGNDV) alapítójaként a nyelvészeti kutatások globális színterén kiemelkedő szerepet tölt be. Azóta a csoport rendszeresen szervez konferenciákat; ezek egyik 2018-ban Nyitrán valósult meg, ahol a rangos eseménye főszervezője Vančo Ildikó professzor asszony volt.

A Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetem Közép-európai Tanulmányok Karának Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Intézetét ezúttal prof. Mgr. Vančo Ildikó, PhD., Dr. habil. PhDr. Kozmács István, PhD., valamint Mgr. Oros Bugár Anna, másodéves doktorandusz képviselte. Előadásaikban legújabb kutatási eredményeiket ismertették a szlovákiai magyar nyelv változataival kapcsolatos nyelvi attitűdökről.

Kozmács István és Vančo Ildikó a Linguistic Attitudes of Primary School Children Toward Language Variants című előadásukban egy úttörő kutatás eredményeit mutatták be, amelyben alapiskola alsó tagozatos diákjai körében vizsgálták a nyelvi presztízs és a nyelvi stigmatizáció korai kialakulását. A kutatás során egy bábmese, valamint az azt követő irányított interjúk szolgáltak eszközként a gyerekek nyelvváltozatokhoz való viszonyának feltérképezésére.
Oros Bugár Anna és Vančo Ildikó Attitudes Toward Hungarian Variety in Slovakia Among Minority and Majority Students című prezentációjukban kisebbségi magyar, valamint többségi szlovák és magyarországi középiskolások körében végzett átfogó összehasonlító kutatást mutattak be. Előadásukban részletesen ismertették a szlovákiai magyar nyelvváltozat csoportközi társadalmi megítélésével kapcsolatos eredményeket.  

Az eseményen számos szakmai vita és beszélgetés zajlott, amelyek során újraértékelték a nem-domináns nyelvváltozatok szerepét és presztízsét, tovább mélyítve ezzel a többközpontúság nyelvészeti elméletének megértését és alkalmazását a társadalmi, oktatási és kulturális kontextusban.

Szerző és képek: Oros Bugár Anna

Tovább folytatódik az innovatív olva­sókönyv tesztelése – óralátogatás Tornalján

A KEGA-projekt (005UKF-4/2024) keretében megvalósuló óramegfigyelések egyik újabb állomása a tornaljai Kazinczy Ferenc Magyar Tanítási Nyelvű Alapiskolában zajlott le 2025. május 15-én. A megfigyelt órát Molnár Zsuzsa pedagógus tartotta, a foglalkozás középpontjában József Attila Altató című versének feldolgozása állt.

Az óralátogatást a Magyar Nyelv- és Irodalomtudományi Intézet irodalompedagógiai munkacsoportjának képviseletében Kovács Patrícia, elsőéves doktorandusz hallgató végezte. A tanóra a szöveg értelmezésén túl az élményszerű olvasásra, a szöveg hangulatának közös felfedezésére és az érzelmi azonosulásra is épített. A gyerekek aktívan részt vettek a vers értelmezésében – különböző kreatív feladatokon keresztül fedezték fel a költemény érzelmi töltetét, ritmusát és képeit. A tanóra során különféle munkaformák váltakozása volt megfigyelhető – egyéni gondolkodást igénylő tevékenységek mellett páros és csoportos feladatok is szerepeltek. A tanulók bátran nyilvánultak meg, szívesen osztották meg gondolataikat és élményeiket.

A tanári tapasztalatok, valamint a tanulói reakciók elemzése kiemelten fontos visszacsatolást jelent a tankönyvfejlesztők számára, akik célja, hogy az új kurrikulumnak megfelelő, élményszerű és hatékony olvasástanítást és szövegértelemzést szolgáló segédanyagok szülessenek.

A munkáltató tankönyv fejlesztése a „005UKF-4/2024 sz. Szövegértelmezést fejlesztő innovatív oktatási-módszertani anyagok az új kurrikulum magyar nyelv és irodalom tantárgyának 2. ciklusához (2024–2026)” című projekt keretében zajlik.

Kovács Patrícia